評量中的新興構念

“遠離自滿……溝通式語言測驗正處於根本性的變革時刻。”

McNamara, T.（2014）。30年後—演進還是革命？ Language Assessment Quarterly， 11(2)，226–232。

十多年前，McNamara（2014）主張語言評量正面臨一場危機——由科技進步與溝通現實的轉變所驅動。如今，重新評估的呼籲比以往任何時候都更加迫切。隨著評量實務的演變，我們必須問：我們是在見證一場悄然的演進，還是該對學習的定義與衡量方式進行革命？

劍橋大學出版社暨評量部欣然宣布針對評量中新興構念的資助研究徵求提案。

隨著教育環境的演變，我們的評量方法也必須隨之調整。本次徵求邀請探索創新且包容的評量實務，反映現代學習環境的複雜性與多元性。

我們歡迎涵蓋但不限於以下主題的提案：

• 正義、平等、多元與包容（JEDI）評量:
  探討評量設計與實施如何促進公平、可及性及所有學習者的歸屬感。
• 整合學習與評量:
  研究將評量嵌入學習過程中的模式，支持持續反饋與學習者發展。
• 評量中的多模態:
  檢視運用多元格式（例如視覺、口語、數位、互動）以捕捉更廣泛的學習者能力與經驗。

成功提案將獲得最高15,000英鎊的資助，含機構管理費。計畫執行期約為十二個月，並須遵守以下重要日期：

• 提案徵求開始：2026年3月11日（星期三）
• 提案徵求截止：2026年5月22日（星期五）
• 決策通知：2026年9月7日（星期一）
• 計畫預計執行12個月（含最終報告提交，例如2026年12月至2027年12月）

計畫結束後，將提供出版與推廣的機會支持。

申請表格可於此處取得

劍橋英語支援網站亦提供計畫概覽及常見問題區。

我們期待收到您探索並擴展教育評量邊界的提案！